来源：北极星电力网2016-03-28

把宁夏大学办成西部一流高校，宁夏医科大学成为省部共建高校，北方民族大学建成博士学位授予单位，宁夏师范学院进入教育部对口支援西部地区高校计划，全区民办高校和独立学院办学水平显著提升。

来源：红狮控股集团2016-03-24

尼泊尔副总理、外交部部长、财政部部长、商务部部长、教育部部长、投资委员会主席、政府秘书长等政府主要部门负责人，尼泊尔区域总经理赖卫鹏等参加了会见。

来源：景观设计学2016-03-24

车伍北京建筑大学环境工程系城市雨水系统与水环境教育部重点实验室教授绿色基础设施强调的不是外表绿，而是内涵绿。

来源：中国能源报2016-03-23

各个高校和教育部都需要作出一些政策，来吸引考生报考煤矿相关专业，为煤炭行业的可持续发展培养一批专业人才。

来源：中国新能源网2016-03-23

dc-dc converter for an energy storage system.ieee，2007，22(2)：761-767.劳斯佳，尹忠东，单任仲(华北电力大学电力系统保护与动态安全监控教育部重点实验室

来源：中国能源报2016-03-23

各个高校和教育部都需要作出一些政策，来吸引考生报考煤矿相关专业，为煤炭行业的可持续发展培养一批专业人才。

来源：化化网煤化工2016-03-21

（文/ 吴彦丽 李文英 易群 谢克昌 太原理工大学 煤科学与技术教育部和山西省重点实验室）

来源：水世界中国城镇水网微信2016-03-21

南京农业大学环境工程学科点点长,固体废弃物研究所所长，教育部高等学校环境工程教学指导委员会委员(2006~2010)，全国勘察设计注册环保工程师资格考试专家组成员(2009~至今)，中国土壤学会土壤化学专业委员会及土壤环境专业委员会副主任委员

来源：北京金鸿泰科技有限公司2016-03-18

创新人才推进计划是《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》确定的十二项重大人才工程中的第一项，在中央人才工作协调小组的指导下，由科学技术部、人力资源社会保障部、财政部、教育部、中国科学院、

来源：源深节能2016-03-17

近日，源深节能公司与清华大学、未来热电等单位共同参加了教育部主持的全热回收的天然气高效清洁供热技术及应用成果鉴定会。

来源：北极星环保网2016-03-15

《土壤环境质量评价技术规范(二次征求意见稿)》编制说明环境保护部办公厅2016年3月10日附件1其他征求意见单位名单发展改革委办公厅教育部办公厅科技部办公厅工业和信息化部办公厅国土资源部办公厅住房城乡建设部办公厅交通运输部办公厅水利部办公厅农业部办公厅商务部办公厅卫生计生委办公厅质检总局办公厅国家林业局办公室中国科学院办公厅中国工程院办公厅各省

来源：中华工商时报2016-03-15

任务8 学前教育：5年内幼儿园毛入园率提高到85%教育部部长袁贵仁在两会期间表示，全面二孩政策实施后，有关方面预计每年会新增300万名儿童，学前教育将面临较大压力。

来源：E20水网固废网2016-03-15

同时也是西北五省第一个在污水厂建设环境教育基地的单位，被教育部等单位评为先进教育基地。

来源：中国网2016-03-14

3月8日，提案委员会就今年关注度较高的积极稳妥做好去产能过程中的人员安置工作，扎实推进供给侧结构性改革提案，召开提案办理协商会，国家发展改革委、教育部、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国资委的负责同志与提案者当面沟通交流

来源：化化网煤化工2016-03-11

各个高校和教育部都需要作出一些政策，来吸引考生报考煤矿相关专业，为煤炭行业的可持续发展培养一批专业人才。

来源：北京晨报2016-03-10

3月8日，全国政协召开积极稳妥做好去产能过程中的人员安置工作，扎实推进供给侧结构性改革提案办理协商会，发改委、教育部以及人力资源和社会保障部相关负责人，分别介绍了将要推出的政策措施。

来源：《电工技术学报》2016-03-10

天津大学智能电网教育部重点实验室、贝尔法斯特女王大学电子电气与计算机科学学院、中国科技部高技术研究发展中心、卡迪夫大学工程学院的研究人员余晓丹、徐宪东、陈硕翼、吴建中、贾宏杰，在2016年第1期《电工技术学报

来源：未来网2016-03-06

如台湾教育部在成功大学投资建设了实验室废弃物处置中心，承担了台湾地区约80%高校的实验室废弃物处置。

来源：给水排水微信2016-03-04

中国建筑材料联合会国务院国有资产监督管理委员会32中国建筑材料流通协会国务院国有资产监督管理委员会33中国建筑材料企业管理协会国务院国有资产监督管理委员会.cn34中国建设文化艺术协会住房和城乡建设部35中国工程教育专业认证协会教育部

来源：新华网2016-03-03

此次调研形成的《关于以减负提质为重点深化义务教育教学改革的调研报告》得到了中央领导同志的多次批示，教育部制定了具体落实措施。