来源：国网人才评价中心2023-05-08

3．主持或主笔（前三名）编写省部级及以上职业教育与职业培训类标准、规范、规程等，并颁布实施或公开发行。档案系列正高级职称申报要求一、适用范围适用于从事档案专业技术工作的人员。

来源：北极星电池网2023-04-24

深入落实失业保险稳岗返还政策，实施“技能玉溪”行动、劳务品牌建设三年行动，开展多层次职业培训，提升劳动者职业技能水平，实现6300人以上脱贫劳动力掌握一技之能。

来源：河北省人民政府2023-04-23

完善公共就业创业服务体系，有效开展职业培训。（责任单位：省市场监管局、省教育厅、省人力资源社会保障厅）大力加强医疗体系建设，持续解决看病难看病贵问题，有针对性加强医疗美容综合监管。

来源：住建部2023-04-20

第七条 从事建设工程消防设计审查验收的工作人员，以及建设、设计、施工、工程监理、技术服务等单位的从业人员，应当具备相应的专业技术能力，定期参加职业培训。

来源：贵州省政府2023-04-18

进一步推进乡村地区继续教育发展，大力实施职业技能学历双提升工程，建立短期培训、职业培训和学历培训衔接贯通的农民教育培训制度，加大农村实用人才培养力度。

来源：福建省人民政府2023-04-18

将质量教育纳入全民教育体系，支持高校加强质量相关学科建设和专业设置，完善质量专业技术技能人才职业培训制度。28.强化质量科技支撑。

来源：北极星环保网2023-04-17

将质量教育纳入全民教育体系，支持高校加强质量相关学科建设和专业设置，完善质量专业技术技能人才职业培训制度。28.强化质量科技支撑。

来源：四川能投2023-04-14

四川能投与川航集团迎来了新的合作机遇，希望双方以此次战略合作协议签署为新起点，进一步聚集双方资源优势、技术优势和产业优势，围绕分布式能源、新型储能、氢能应用、航空服务、商贸物流、金融、文化旅游、数字信息化、职业培训等领域

来源：山东省人民政府2023-04-11

完善质量专业技术技能人才职业培训制度和职称制度，实现职称制度与职业资格制度有效衔接。完善质量水平状况分析评价体系，开展全省质量发展竞争力评价。优化质量政策评估机制，强化结果反馈和跟踪改进。

来源：海南省人民政府2023-04-11

鼓励民营企业依法投资兴办职业院校，支持民营企业根据行业特点和生产需要开展岗位技能培训、培养技能人才，按规定给予企业职业培训补贴。

来源：宁夏发改委2023-03-16

加快提升劳动者技能素质，健全完善职业培训制度，提高各级各类职业技能培训资金使用效能，创新使用方式。落实培训经费税前扣除政策，依托企业开展岗位技能提升培训，建设一批公共实训基地，推动培训资源共建共享。

来源：宁夏发改委2023-03-16

加快提升劳动者技能素质，健全完善职业培训制度，提高各级各类职业技能培训资金使用效能，创新使用方式。落实培训经费税前扣除政策，依托企业开展岗位技能提升培训，建设一批公共实训基地，推动培训资源共建共享。

来源：章贡区人民政府2023-03-02

按照国家制定的职业标准，鼓励开展节能环保领域新职业培训。〔区发改委、章贡生态环境局、区工信局、区人社局等按职责分工负责〕五、强化工作落实（一）加强组织领导。

来源：重庆市人民政府2023-02-16

及时发放失业保险待遇，切实保障参保失业人员基本生活，按需提供职业介绍、职业培训、创业指导等精准帮扶。（二）持续推动产业优化升级，促进数字经济和实体经济深度融合。

来源：深圳市人民政府2023-02-10

建设深圳市绿色低碳技术技能人才创新发展中心和大湾区绿色低碳技术人才实训基地，开展职业培训，推进产教融合。（三十一）加大绿色投融资支持力度。

来源：深圳市人民政府2023-02-10

建设深圳市绿色低碳技术技能人才创新发展中心和大湾区绿色低碳技术人才实训基地，开展职业培训，推进产教融合。（三十一）加大绿色投融资支持力度。

来源：深圳市人民政府2023-02-10

建设深圳市绿色低碳技术技能人才创新发展中心和大湾区绿色低碳技术人才实训基地，开展职业培训，推进产教融合。（三十一）加大绿色投融资支持力度。

来源：新华社2023-02-07

将质量内容纳入中小学义务教育，支持高等学校加强质量相关学科建设和专业设置，完善质量专业技术技能人才职业培训制度和职称制度，实现职称制度与职业资格制度有效衔接，着力培养质量专业技能型人才、科研人才、经营管理人才

来源：新华社2023-02-07

将质量内容纳入中小学义务教育，支持高等学校加强质量相关学科建设和专业设置，完善质量专业技术技能人才职业培训制度和职称制度，实现职称制度与职业资格制度有效衔接，着力培养质量专业技能型人才、科研人才、经营管理人才

来源：新华网2023-02-07

将质量内容纳入中小学义务教育，支持高等学校加强质量相关学科建设和专业设置，完善质量专业技术技能人才职业培训制度和职称制度，实现职称制度与职业资格制度有效衔接，着力培养质量专业技能型人才、科研人才、经营管理人才