来源：中国能源报2023-06-05

在深圳市福田区委副书记、常务副区长、区委政法委书记蔡英权看来，福田作为深圳的中心城区，在经济质量和营商环境优越的同时，人口高度集中、空间高度集约、功能高度聚集，只有坚持以系统观念推动碳达峰、碳中和，才能有效破解资源环境紧约束

来源：北极星环保网2023-06-05

稳步推进电解铝产能向可再生能源富集、资源环境可承载地区有序转移。

来源：东亚峰会清洁能源论坛2023-06-02

本次会议由马来西亚天然资源环境及气候变化部、老挝能源矿产部、东盟秘书处和东盟能源中心共同主办，是东盟国际合作机制下可再生能源领域的工作层会议。

来源：大同市人民政府2023-06-02

2．市发改部门根据我省《地热能产业发展“十四五”规划》，组织我市贯彻落实；视情组织编制《大同市地热能产业发展规划》，根据全省地热资源赋存状况和经济社会发展对清洁能源的需求，以及资源环境承载能力和水资源开发利用条件

来源：贵州省自然资源厅2023-06-02

按国家要求，根据资源环境承载能力监测、生态保护重要性评价和国土空间规划实施“五年一评估”情况，确需调整生态保护红线的，由省级自然资源主管部门会同省级生态环境、林业主管部门组织编制生态保护红线局部调整方案

来源：​北极星环保网2023-06-01

开展全民节能降碳教育，在全市高校、中小学开展多种形式的资源环境国情教育，普及碳达峰、碳中和基础知识。把节能降碳纳入文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园创建及有关教育示范基地建设要求。

来源：珠海市人民政府官网2023-05-30

开展全民节能降碳教育，在全市高校、中小学开展多种形式的资源环境国情教育，普及碳达峰、碳中和基础知识。把节能降碳纳入文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园创建及有关教育示范基地建设要求。

来源：珠海市人民政府2023-05-30

开展全民节能降碳教育，在全市高校、中小学开展多种形式的资源环境国情教育，普及碳达峰、碳中和基础知识。把节能降碳纳入文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园创建及有关教育示范基地建设要求。

来源：山东省工信厅2023-05-30

稳步推进电解铝产能向可再生能源富集、资源环境可承载地区有序转移。

来源：上海市生态环境局2023-05-30

注重保护与发展的协同性、联动性、整体性，促进经济社会发展与资源环境承载能力相协调，以高水平保护引导推动高质量发展，努力实现经济发展与生态环境保护双赢。坚持综合治理、系统治理、源头治理。

来源：北极星电池网2023-05-29

稳步推进电解铝产能向可再生能源富集、资源环境可承载地区有序转移。

来源：山东省住房和城乡建设厅2023-05-29

按照资源环境承载能力，合理确定城市规模和空间结构，构建产城融合、职住平衡、高效有序、紧凑宜居、交通便利的城市格局，加快形成集约紧凑低碳的发展模式。

来源：山东省住建厅2023-05-29

按照资源环境承载能力，合理确定城市规模和空间结构，构建产城融合、职住平衡、高效有序、紧凑宜居、交通便利的城市格局，加快形成集约紧凑低碳的发展模式。

来源：山东省住建厅2023-05-29

按照资源环境承载能力，合理确定城市规模和空间结构，构建产城融合、职住平衡、高效有序、紧凑宜居、交通便利的城市格局，加快形成集约紧凑低碳的发展模式。

来源：山东省住建厅2023-05-29

按照资源环境承载能力，合理确定城市规模和空间结构，构建产城融合、职住平衡、高效有序、紧凑宜居、交通便利的城市格局，加快形成集约紧凑低碳的发展模式。

来源：中国政府网2023-05-26

把节水作为实施国家水网工程的基本前提，以水定需、量水而行、因水制宜，充分发挥水资源刚性约束作用，按照“确有需要、生态安全、可以持续”的要求，科学合理规划水网工程布局，优化水资源空间配置，提高重要区域水资源承载能力，促进人口经济与资源环境相均衡

来源：澳门低碳发展协会2023-05-25

（碳普惠共同机制发起方包括：广州碳排放权交易中心、上海环境能源交易所、北京绿色交易所、天津排放权交易所、湖北碳排放权交易中心、海峡资源环境交易中心、四川联合环境交易所、重庆联合产权交易所和深圳排放权交易所

来源：河南省发改委2023-05-25

一是土地及资源环境约束增强。我省是农业大省，平原地区以耕地为主，且大多为基本农田，山区水土生态较为脆弱，且多位于生态红线内，项目选址较难。二是市场消纳形势日益严峻。

来源：河南省人民政府2023-05-25

一是土地及资源环境约束增强。我省是农业大省，平原地区以耕地为主，且大多为基本农田，山区水土生态较为脆弱，且多位于生态红线内，项目选址较难。二是市场消纳形势日益严峻。

来源：北极星碳管家网2023-05-22

将生态文明教育纳入国民教育体系，拓展生态文明教育的广度和深度，开展多种形式的资源环境国情教育，普及碳达峰、碳中和基础知识，组织碳达峰、碳中和知识进中小学活动，加强青少年生态文明科普教育。