来源：国家电网蒙东电力公司扎兰屯供电局、扎兰屯送变电工区2011-03-30

图1、2、3、4、5、6、7：学习型职工、学习型班组 图8、9：师带徒 图10：向前来学习参观的同行介绍变电站情况和电网运行情况 图11：才艺展示 图12：检查地线设备 图13：灭火演习 图14

来源：中牟县电业局2011-03-24

中牟县电业局采取“师带徒”的方式，通过现场指导、专业培训等方法加强新老员工之间的沟通，做好传、帮、带工作。图为3月24日，该局技术人员正在35kv芦医庙变电站向新进人员传授业务知识。（师章玲）

来源：登封市电业局2011-03-16

登封市电业局为提高青工技术素质，积极推行师带徒方式，由经验丰富的职工向新员工传授工作经验、方法，以提高新员工的实际动手能力。图为3月16日该局老职工在施工现场对新进员工进行指导。

来源：睢县供电公司2011-03-15

加强培训教育，抓好师带徒管理。...针对班组青工技术薄弱、老工人体力跟不上的实际，要求新工人在作业现场虚心向师傅学习操作技能、安全管理、隐患识别等知识，重点加强对“手指口述”安全确认、操作规程及每日一题的培训学习；建立严格的师带徒考核机制

来源：河南汤阴县电业局2011-03-09

、配电服务中心、科技信息部等部门培训十个月后，于今年元月份回到了汤阴县电业局，在该局人力资源部的统一安排下，又在该局线路维护班、电能计量中心、110抢修班进行了为期两个月的轮岗学习，培训采用分散培训、师带徒

来源：河南商丘供电公司2011-03-09

该公司还开展了“人人上讲台”、“师带徒”活动，并定期进行针对性考核，以考促学，促进学习力、创新力的提升，激发广大员工的学习积极性，激励人才的快速成长。

来源：西北电网公司2011-03-04

在"互帮互学结对子"和"职业培训师带徒"活动取得较好成果的基础上，不断开拓创新，发挥队伍最大潜能，形成合力。员工安全技能、运行技能、操作技能、维护技能全面提升。

来源：大唐黄岛发电公司2011-03-02

广泛开展“师带徒”活动，技术能力强、经验丰富的老师傅与新员工签订师徒合同，在日常消缺工作中对新员工进行培训。

来源：南阳网2011-02-22

并积极开展“师带徒”活动，以传、帮、带方式促进技能提高。鼓励技术工人参加各类专业技能比赛，对取得优异成绩的技能人才给予重奖。切实提高了企业职工综合技能，为企业快速发展打下了基础。

来源：开鲁县农电局2011-02-21

积极打造师徒结对子工程，制定“师带徒”制度和奖惩办法，教学相长、互助互学氛围浓厚；实施局级对二级单位负责、二级单位对班组负责、班组对职工负责的三组人才考核机制，实现全员培训的无缝对接；合理使用内部培训资源

来源：新浪吉林网2011-01-27

由于新员工缺乏现场工作经验，在培养过程中，该公司采取师带徒、现场工作指导、言传身教等有效方式，结合工作实际情况，迅速提升新员工素质和业务技能，为更快的适应工作需要打下基础。

来源：井冈山供电公司2010-12-21

于是所里确定了谢水才与戴刚“师带徒”的关系。谢水才把戴刚带在身边，手把手地教技术，苦口婆心地讲理论，使小戴的业务能力直速上升。谢水才对徒弟很严格，有时显得很无情。

来源：睢县供电公司2010-12-17

以全员岗位成才为目标，广泛开展岗位培训、专业知识讲座、师带徒和技能交流活动，培养造就一批知识丰富、技术全面、技能精通的技术标兵、技术专家队伍。

来源：中新浙江网2010-11-26

今年，随着新入职的大学生员工在基层学习的不断深入，涉及的知识面不断加深加宽，为让这些新员工迅速掌握输电线路的核心内容、关键技术，该工区在“师带徒”的基础上又推出了“一帮一”的模式-----为每一位新员工指定一名技术过硬

来源：通化供电公司2010-10-29

广泛开展“共产党员做模范”、“一个党员一面旗帜”、“以师带徒、以优促新”等各种形式的创先争优系列活动，发挥党员技术“领头羊”的作用，形成“比、学、赶、超”的良好氛围，使“创先争优”活动真正从形式和内容上得到落实

来源：中国农电网2010-09-09

7月26日，玉屏供电局以技能比武活动为载体，举行了调度值班员“师带徒”技能比武徒弟选拔赛。来自调度运行所、水电管理所、新店供电所员工共12人参加了考试考核。　　　　

来源：中国农电网2010-08-25

近年来，该局通过师带徒、传帮结对、互帮互学等，提高青年员工的工作技能和业务素质，使他们走上更加坚实的发展道路。

来源：中国农电网2010-08-25

　　8月24日，临清市供电公司正式启动了“1对1师带徒”活动，来自公司生产部室的10余名一线员工正式与导师签订合同，确定师徒关系。　　　　

来源：中国农电网2010-07-23

活动中，公司将“师带徒”活动扩展为“一大两小”的新模式，建立起“一大课两小课”的学习平台，变“一师一徒”制为“一徒多师”制，促进职工的快速成才，营造了互相学习的浓厚氛围；每名员工制定自己的学习计划、预期目标

来源：中国电力教育2010-06-13

他的工作室与师带徒的培养方式也不同——克服了师带徒培训方式的弊病，如：业余或工作过程中“传、帮、带”，缺乏系统性，徒弟的技能提高　　　　普遍速度不快，操作方法不规范，掌握的技能不全面。