来源：北极星电力网2016-08-03

（八）人民生活明显改善，社会事业全面进步优先发展教育，营造良好的教育教学环境，相继建成楠杆、复兴、桶井等乡镇中心幼儿园，实施长征、良家坝等幼儿园改扩建，完成山村幼儿园建设计划，实现乡镇幼儿园全覆盖；完成一中...七、加强师资队伍建设加强教师思想政治教育和师德建设，完善以提高教育教学能力为核心的教师培养培训体系，建立健全教师以县为主管理制度，全面推行新任教师公开招聘制度，严格执行新任教师准入条件，逐步形成一支师德高尚

来源：北极星电力网2016-08-01

推动现代信息技术与教育教学深度融合。扩大学校办学自主权，完善教育督导，加强社会监督。深化集团化和城乡联盟办学模式改革，扩大优质教育资源覆盖面，提升联盟校整体办学实力。

来源：大同市人民政府2016-07-28

推动现代信息技术与教育教学深度融合。扩大学校办学自主权，完善教育督导，加强社会监督。深化集团化和城乡联盟办学模式改革，扩大优质教育资源覆盖面，提升联盟校整体办学实力。

来源：北极星电力网2016-07-26

落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点贯彻到教育教学全过程。

来源：北极星电力网2016-07-20

将信息技术与教育教学深度融合，系统制作覆盖各领域各学科的基础资源，扩大优质教育资源共享面。推动移动数字内容平台与纸质内容、传统媒体和纸质媒体融合发展。互联网+文化。

来源：北极星电力网2016-07-19

深化高中课程改革，开展高中课程基地建设，鼓励学校加强自身文化建设，形成教育教学特色。

来源：北极星电力网2016-07-15

重点围绕教育教学、教育评价、招生制度、素质教育、招生考试、办学体制等推动改革，激发教育发展活力。文化体制改革。

来源：北极星电力网2016-07-14

强化信息技术与教育教学的深度融合，推动学习方式的转变。到2020年，优质资源班班通、网络学习空间人人通、省级教育资源服务平台的覆盖率分别达100%、90%、100%。推进教育国际化进程。

来源：北极星电力网2016-07-12

积极探索集团化办学模式，推进教育云应用与教育教学深度融合，鼓励支持民间资本创办优质教育机构。

来源：北极星环保网2016-07-07

深化高中课程改革，开展高中课程基地建设，鼓励学校加强自身文化建设，形成教育教学特色。

来源：北极星电力网2016-06-24

新建和改造一批普通高中，推进普通高中优质化发展及教育教学综合改革实验。7.现代职业教育体系建设工程。

来源：北极星电力网2016-06-22

深化考试招生制度改革，不断完善义务教育免试入学办法和高中阶段学校考试招生方式，建立顺应全国高等院校考试招生制度改革趋势的教育教学新模式。对市域内大学城进行整体升级。

来源：北极星电力网2016-06-17

七、推进信息技术与教育教学的全面深度融合。加快推进中小学校校通、班班通、人人通建设，全市中小学校校通接入带宽不低于校均20兆，所有中小学班级全部配备班班通多媒体教育设备。

来源：北极星电力网2016-06-16

教育信息化建设工程：加强学校教育信息化三通两平台建设，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合。

来源：北极星电力网2016-06-15

实施三通工程，促进信息化和教育教学的深度融合，扩大优质教育资源覆盖面，缩小区域、城乡、校际教育质量差距。专 栏29：教育提质工程提质发展基础教育。

来源：石柱生活网2016-06-14

实施教育智力扶贫，重点加强贫困乡镇(村)义务教育学校、寄宿制学校建设，切实改善教育教学条件;继续实施好建卡贫困户、城乡低保家庭等子女就读公办普通高中免学费政策，以及贫困家庭子女就读中职学校学费全免和特殊困难家庭子女生活费和住宿费补助政策

来源：北极星电力网2016-06-02

全面推动信息技术与教育教学深度融合，加强互联网技术教学研应用。...全力推进信息技术与教育教学深度融合，提高我市教育信息化水平，扩大优质教育资源覆盖面。积极引进京津优质教育资源，加强教育对外交流与合作，逐步提升我市教育国际化水平。

来源：新华网2016-05-30

据了解，本次赛项由教育部联合江苏省人民政府、科技部、工信部等38家部委、单位共同举办，由江苏省教育厅、南京市人民政府承办，由全国机械职业教育教学指导委员会、全国电力职业教育教学指导委员会、南京工业职业技术学院

来源：北极星电力网2016-05-24

(二)教育教学1.义务教育巩固率99.4%，城市九年制义务教育入学率达到100%。2.学前三年儿童受教育率95%，每个乡镇有1所标准化幼儿教育中心，创建10所市级示范性乡镇中心幼儿园。

来源：北极星电力网2016-05-20

将原来相互独立的中学教师职称系列和小学教师职称系列合并为一个职称系列，即中小学教师职称系列，职称档次依次设置为三级教师(员级)、二级教师(助理级)、一级教师(中级)、高级教师(副高)、正高级教师(正高)5个级别;二是完善评价标准，按照突出师德素养、教育教学业绩的导向要求